DERECHOS DEL NIÑO

Los derechos del niño son normas que describen las necesidades de los niños y las niñas para desarrollarse adecuadamente y ser felices.

Comenzó en Francia con la idea de ofrecer protección. De Francia se traslado al resto de Europa y en 1919 se creo la ONU. En 1924 se aprobó la declaración de los derechos del niño llamada Declaración de Ginebra elaborada por Eglantyne. En 2002 se aprueba el programa Un mundo apropiado para los niños, que promueve lugares seguros, saludables y educativos para los niños. Centrado en la protección contra la violencia, el abuso y promoviendo la igualdad de género y el respeto a los niños del mundo

DERECHOS INTERRUMPIDOS

• Derecho a la identidad

• Derecho a expresar sus opiniones y ser escuchados

• Derecho a la información de calidad

• Derecho a la educación

• Derecho a la protección

• Derecho al juego

• Derecho a la vida

• Derecho a salud

ASOCIACIONES

Fundada en 1993 por el payaso Tortell Poltrona con el in de ayudar en campos de refugiados. 

Unicef: Creada en 1946 por la decisión de la Asamblea General de las Naciones Unidas, para ayudar de emergencia a los niños después de la posguerra. 

Save the Children: Creada por Eglantyne Jebb y Dorothy Buxton en 1919, comenzó con la ayuda a los niños marcados por los efectos de la guerra.

BULLYING

Hay varios tipos de bullying: el escolar, el verbal, el físico, el ciberbullying

Existen factores que contribuyen al bullying: los de riesgo para acosar (ser una persona agresiva, rodearte de gente que también acosa...) y los factores que influyen a la hora de sufrir acoso (ser débil o incapaz de defenderse, no tener muchos amigos...)

Prevención: es importante ayudar a los niños a que entiendan y sepan reaccionar antes esto, es importante trasmitir confianza al niño para que te pueda contar todo. Pero no hay tratamiento como tal pero si puede ayudar un apoyo emocional y psicológico, y que haya una observación por parte de los docentes.

El bullying es un abuso de poder que causa un profundo sufrimiento físico, psicológico y emocional en las víctimas, con consecuencias duraderas. Abordar el bullying requiere un esfuerzo colectivo y sostenido para promover una cultura de inclusión y respeto, construyendo así una sociedad más compasiva y equitativa.

¿PARA QUÉ SIRVEN LOS ESTUDIOS?

 ¿Qué es la Educación Infantil?

Representa una etapa educativa única, con identidad propia, que atiende a niños y niñas desde el nacimiento hasta los seis años de edad y es de carácter voluntario.

Está organizada en dos ciclos que persiguen el mismo objetivo educativo. El primer ciclo comprende hasta los tres años y el segundo, de los tres a los seis años de edad. Además, el segundo ciclo de esta etapa será gratuito. 

La finalidad de la Educación Infantil es contribuir al desarrollo integral y armónico del alumnado en todas sus dimensiones: física, emocional, sexual, afectiva, social, cognitiva y artística, potenciando la autonomía personal y la creación progresiva de una imagen positiva y equilibrada de sí mismos, así como a la educación en valores cívicos para la convivencia. 

Durante los primeros años de vida se produce un notable desarrollo del cerebro en los niños, lo que representa una ventana de oportunidades crucial para la educación.

Como conclusión, la Educación Infantil desempeña un papel fundamental en el desarrollo integral de los niños y niñas, sentando las bases para su futuro tanto a nivel individual como en su contribución a la sociedad. A través de la comprensión de su importancia, podemos apreciar cómo esta etapa educativa influye en la formación de la personalidad, en el fomento de habilidades cognitivas y emocionales, y en la adquisición de valores fundamentales para la convivencia

LA TELEVISIÓN Y LA ESCUELA

 ¿Cómo afecta el consumo de la TV en el aprendizaje de los niños?

Debemos tener en cuenta que la televisión no es ni buena ni mala, sino que dependerá del uso que se haga de ella, ya que un buen uso de la televisión como de la tecnología en general, puede potenciar y estimular un buen desarrollo intelectual y social.

Ver la televisión también puede ser un aspecto beneficioso para el aprendizaje de los alumnos y alumnas, ya que, gracias a esta, los niños y niñas pueden desarrollar diferentes habilidades, así como la capacidad de hacer inferencias, aprender contenidos educativos como el desarrollo de habilidades lógico-matemáticas, lingüísticas y resolución de problemas entre otras.

AMEI-WAECE es la Asociación Mundial de Educadores Infantiles. Lleva más de 30 años apoyando a los docentes que trabajan con niños y niñas de 0 a 6 años. Su objetivo es proporcionar recursos, propuestas pedagógicas y programas para la educación infantil

• Propuesta Educativa
• Recursos para el Aula
• Medioambiente y Educación para la Sostenibilidad
• Días Escolares
• Elementos para el Aula
• Cuentos

LA TELEVISIÓN COMO HERRAMIENTA DE ENSEÑANZA DE IDIOMAS. 

La televisión puede ser una herramienta valiosa para enseñar idiomas

Los programas, series y películas ofrecen una variedad de acentos, vocabulario y estructuras gramaticales. Además, los estudiantes pueden escuchar y observar cómo se utiliza el idioma en contextos reales. 

En cuanto a la comprensión auditiva: Ver programas en el idioma seleccionado mejora la comprensión auditiva, para ello nos podríamos ayudar de los subtítulos para que los estudiantes puedan relacionar lo que escuchan con las palabras escritas. Otra contribución que puede hacer la televisión está relacionad

ESTRUCTURA Y CAMBIO SOCIAL

¿Qué es la estructura social?

Nos referimos a redes que se construyen a través de relaciones sociales  entre  individuos e influenciadas por cuestiones como la cultura, el idioma y los valores  que distinguen las identidades grupales.

·       Todas las sociedades complejas se caracterizan, en un grado variable, por la desigual distribución de las recompensas materiales y simbólicas. Nunca ha existido una estructura persistente de desigualdad económica y social sin que hubiera también algún tipo de sistemas de significados que persiguiera tanto explicar cómo justificar la desigualdad en la distribución de los recursos societales.

Roles sociales

 Se refieren a los roles  que desempeñan los grupos y los individuos en la sociedad. Algunas organizaciones, como los sindicatos, están más integradas en la sociedad que otras. También influyen las relaciones jerárquicas que se establecen en la sociedad, pudiendo asignarse personas a puestos como superiores o subordinados.

Cuando esta estructura crea desigualdades sociales entre los individuos, dando lugar a situaciones de exclusión social, entra en juego la persona del trabajador social. Por ejemplo, si pierde su trabajo, puede  quedarse sin hogar.

Esta desigualdad implica para los individuos consecuencias a nivel social y personal, quedando fuera de la estructura social al no poder participar en ella, encontrándose en situación de exclusión y pudiéndose ver alterada su salud mental…

               Unir, V. (2024, 22 mayo). Estructura social: concepto y rol del trabajador social en este ámbito. UNIR. https://www.unir.net/ciencias-sociales/revista/estructura-social/

ANÁLISIS DE UNA NOTICIA

 ANALISIS DE UNA NOTICIA 

“Las mujeres representan la mayoría del profesorado y de los cargos directivos en la enseñanza no universitaria”

• El 66,5% de todo el profesorado es mujer. Este porcentaje aumenta al 71,9% en las enseñanzas no universitarias y cae hasta el 41,3% en la educación universitaria
• En los centros escolares, el 65% de los puestos de dirección los ocupan mujeres, 15 puntos porcentuales más que hace 10 años
• Los datos de alumnado corroboran la brecha de género en disciplinas STEM, dominadas ampliamente por los hombres en todos los grados de la enseñanza.

La mayor parte de los docentes en España son mujeres. La docencia es una profesión históricamente feminizada, especialmente en las primeras etapas de la enseñanza (Educación Infantil). Así lo acreditan las últimas cifras recogidas por el ministerio, correspondientes al curso 2016-2017. El 66,5% de todo el profesorado es mujer. Este porcentaje aumenta al 71,9% en las enseñanzas no universitarias y cae hasta el 41,3% en la educación universitaria, es decir, en colegios y guarderías hay más mujeres que en las universidades. 

En las enseñanzas no universitarias el 65% de los puestos de dirección los ocupan mujeres, el 65.9% de las secretarías y el 64.8% de las jefaturas de estudio. Estos porcentajes aumentan un poco más en educación infantil y descienden en educación secundaria y bachillerato. Respecto a los resultados académicos, como norma general, las chicas tienen más éxito que los chicos a la hora de superar cursos de secundaria y bachillerato y también módulos de FP. Abandono escolar: las tasas son más bajas en mujeres (14%) que en hombres (21.7%).

(Las Mujeres Representan la Mayoría del Profesorado y de los Cargos Directivos En la Enseñanza No Universitaria, 2019)

https://www.educacionfpydeportes.gob.es/prensa/actualidad/2019/03/20190403-aulasigualdad.html

ANÁLISIS DE UNA CANCIÓN

"Cuatro Babys" de Maluma

Esta canción es conocida por sus letras controversiales y su impacto en la cultura popular, especialmente en relación con la representación de las relaciones interpersonales y la percepción de las mujeres.

• Trasfondo de Producción

Maluma es un cantante colombiano de reguetón y pop latino conocido por su imagen sensual y sus letras provocativas. La canción fue escrita por Maluma junto con Kevin ADG, Chan "El Genio" y Servando Primera, quienes también produjeron la canción.

El trasfondo de producción de esta canción refleja la estética del reguetón contemporáneo, caracterizada por letras explícitas y ritmos pegadizos. La colaboración con artistas como Noriel, Bryant Myers y Juhn amplió su alcance en el género urbano.

• Mensaje de la Canción

Contenido Lírico: La letra de "Cuatro Babys" presenta a Maluma narrando sus experiencias con cuatro mujeres diferentes, a las que se refiere como "babys". La canción se centra en las relaciones sexuales y emocionales superficiales, con un enfoque en el deseo físico y la infidelidad.

Representación de Género: El mensaje de la canción ha sido criticado por representar a las mujeres como objetos sexuales y su enfoque en la infidelidad. La letra sugiere una visión reduccionista de las relaciones, en la que las mujeres son descritas principalmente por su apariencia y su disponibilidad sexual.

• Contexto Cultural

Cultura del Reguetón: "Cuatro Babys" se inscribe dentro de la cultura del reguetón, un género musical que ha sido criticado por promover estereotipos de género y relaciones desiguales. La canción refleja las tensiones entre la libertad artística y la responsabilidad social en la música popular.

Debate Público: La canción ha generado debate público en torno a cuestiones de género y consentimiento. Ha sido criticada por promover una visión problemática de las relaciones amorosas y por perpetuar estereotipos dañinos sobre las mujeres.

• Conclusiones

En resumen, "Cuatro Babys" de Maluma es una canción que refleja las dinámicas culturales y sociales contemporáneas en torno a las relaciones y la representación de género. Su trasfondo de producción y su mensaje han sido objeto de examinados y debatidos debido a la forma en que retrata las interacciones humanas y la sexualidad.

Este análisis sociológico nos invita a reflexionar sobre el papel de la música en la construcción y la reproducción de normas sociales, y la formación de identidades y valores en la sociedad actual

AUDIOVISUALES EN EL AULA

El uso de recursos audiovisuales en el aula se ha convertido en una herramienta eficaz para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. Estos recursos, incluidos vídeos, presentaciones, animaciones y otros medios visuales y de audio, pueden enriquecer su contenido educativo y aumentar el interés de los estudiantes.

Son muchos los beneficios de utilizar recursos audiovisuales en el aula.

En primer lugar, mejora la comprensión de los estudiantes porque los conceptos complejos son más fáciles de entender cuando se presentan de manera visual y auditiva.

Además,  los estudiantes tienden a recordar mejor lo que ven y oyen, lo que aumenta su capacidad para retener información. Estos recursos también pueden generar interés y  motivación, hacer que las lecciones sean más atractivas y mantener a los estudiantes interesados ​​en el contenido.

Hay muchos tipos diferentes de recursos audiovisuales disponibles para su uso en el aula.

• Los vídeos educativos, como documentales, tutoriales y vídeos educativos, explican determinados conceptos  de forma visual y auditiva.

• Las presentaciones multimedia, como las diapositivas de PowerPoint y Prezi, combinan texto, imágenes, vídeo y audio.

• Las animaciones y simulaciones representan fenómenos científicos, matemáticos o históricos y facilitan la comprensión de procesos complejos.

En resumen, el uso de recursos audiovisuales en el aula puede transformar la experiencia educativa, haciendo el aprendizaje más dinámico y accesible para todos los estudiantes.

AYUNO DIGITAL

El ayuno digital se refiere a abstenerse  de utilizar dispositivos electrónicos o plataformas digitales durante un período de tiempo. Este concepto está ganando popularidad porque proporciona una forma de desconectarse del mundo virtual y reconectarse con la realidad física, promoviendo el bienestar mental y emocional.

El practicar el ayuno digital nos ayudará a reducir el estrés, mejorar la concentración, a fortalecer nuestras relaciones personales y a nuestro autocuidado y aumentar la creatividad.

para realizar esta practica se necesitan una serie de pasos, como por ejemplo: 

• Definir un periodo de tiempo, pueden ser horas o incluso días
• Establecer límites claros, es decir, decidir que dispositivos y aplicaciones vamos a evitar y si hay excepciones.
• Informar sobre nuestra decisión a familiares, amigos para que sepan nuestra "desaparición".

Al realizar el ayuno digital, nos proporcionará mejor calidad de sueño, ya que no pasaremos nuestro tiempo frente a las pantallas antes de dormir, también estaremos más presentes en el momento actual y disfrutaremos más de las experiencias sin distracciones. Y también al estar menos tiempo frente a las pantallas reducirán los problemas oculares.

REFLEXIÓN VIDEO

LA COMUNICACIÓN FAMILIA ESCUELA

Este video refleja modelos de comunicación, el modelo agresivo, el modelo inhibido y el modelo asertivo.
§  Modelos de comunicación agresivo: La tutoría empieza distante por parte del profesor, tiene gestos un poco agresivos y amenazantes como el movimiento de manos, se acerca demasiado a la madre invadiendo su espacio y el tono de voz del profesor es alto y dominante. No hay diálogos, hablan a la vez queriendo decir cada uno su versión, se culpabilizan y no son empáticos.
§  Modelo de comunicación asertivo: el profesor recibe a la madre saludándola y creando un clima de acogida, el profesor es empático con la madre ya que comparte sentimientos. Propone soluciones hacia el niño, como observarle en los recreos y en las salidas. Ofrece a la madre un apoyo y una petición de colaboración.

Por lo tanto, todas las tutorías con los padres deben de ser de comunicación asertiva, ya que el ambiente es más tranquilo, se pueden hablar mucho mejor las cosas y proponer mejores soluciones.

https://youtu.be/dA1ogXCwHmI

LIMITACIONES Y VENTAJAS DE LAS TICS

Limitaciones/desventajas:

• Perdida de la capacidad de interacción social con el entorno.

• Su uso en exceso contribuye a comportamientos adictivos.

• Debido a la brecha digital se crean limitaciones entre aquellos que tienen acceso tecnológico y aquellos que no.

• Contribuye a la perdida de privacidad de las personas.

• Problemas de autoestima debido a la comparación en las redes sociales.

• Limitación de puestos de trabajo debido a la sustitución de las personas por las nuevas tecnologías.

• Obsolescencia tecnológica debido a la rapidez del avance tecnológico.

Si me tuviera que centrar en un punto en específico, me centraría en el de la limitación de puestos de trabajos. Las tecnologías suponen una limitación puesto que en un futuro es posible que sustituyan a las personas, y estas se queden sin trabajo.

Posibilidades/ventajas:

• Acceso a la información de manera mas detallada y rápida con una argumentación más específica.

• Estimulación de la creatividad.

• Comodidad a la hora de gestionar distintos trámites administrativos.

• Comunicación instantánea en cualquier lugar y momento.

• Eficiencia en el ámbito laboral gracias a las herramientas tecnológicas.

Las tecnologías son buenas en algunos ámbitos, por ejemplo para poder comunicarse en cualquier lugar y momento. Esto viene bien si por ejemplo vives en otro país y tu familia está en España, gracias a las tecnologías puedes comunicarte con ellos y saber cómo se encuentran.

DIA DEL INTERNET

El día del internet se celebra el 17 de mayo. El objetivo de celebrar este día es sensibilizar sobre las posibilidades que el uso de Internet y otras tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden ofrecer a las sociedades y economías.

Este día pretende promocionar la inclusión digital, promover prácticas seguras en el uso de Internet para proteger la privacidad y la seguridad de los usuarios, reducir la brecha digital implementando iniciativas para reducir las desigualdades en el acceso y uso de las TICS

También se realizan algunas actividades como por ejemplo: 

Conferencias y seminarios, organizados por diversas instituciones, incluyendo gobiernos, organizaciones no gubernamentales, y empresas del sector tecnológico.

Talleres y cursos enfocados en temas como la alfabetización digital, el uso seguro de Internet, y las nuevas tecnologías emergentes.

Campañas de sensibilización utilizadas para informar al público sobre los beneficios y riesgos del uso de Internet y cómo puede mejorar la vida cotidiana.

Impartir talleres de ciberseguridad con temáticas de interés para la ciudadanía.

Dar a conocer los recursos diseñados para la concienciación y la formación de la ciudadanía en ciberseguridad, a través de la Oficina de Seguridad del Internauta (OSI)

Día Mundial de las Telecomunicaciones y la Sociedad de la Información - Día Mundial de Internet | DSN. (2021). Dsn.gob.es. https://www.dsn.gob.es/es/actualidad/sala-prensa/d%C3%ADa-mundial-telecomunicaciones-sociedad-informaci%C3%B3n-d%C3%ADa-mundial-internet

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CLASE TICS

 Un día de clase fuimos al aula del futuro, donde Ricardo nos tenía preparado una serie de actividades. Nos organizamos en grupos e íbamos pasando por las mesas para experimentar e investigar las actividades preparadas. A continuación mostraré algunas de las fotos realizadas ese día durante la clase.

DINO Y DINA: estos dinosaurios son utilizados en colegios con necesidades especiales para que los niños puedan cuidar de ellos. Los dinosaurios se duermen cuando están en tus brazos, puedes hacerles cosquillas, darles de comer...

Había una serie de proyector en el que ponías un papel especial con un dibujo y se podía proyectar en la pared. Esto puede servir para dar clases más amenas y de manera original.

También había gafas de realidad virtual. Teníamos que buscar en el móvil videos 3D en YouTube y meter el móvil e las gafas y así vivirlo como si estuviéramos dentro del vídeo.

Otra actividad era poder dibujar en 3D mediante unos bolígrafos. Estos bolígrafos calentaban el hilo de color que tú querías poner y de esta forma podías hacer lo que te apeteciera, como unas gafas, un anillo...